江西工业职业技术学院邀请专家就“课程改革与开发”进行专题讲座-尊龙凯时·中国官方网站

为进一步提升教师专业素质，促进教师更新课程开发理念、完善课程开发体系、掌握课程开发方法、提高课程开发能力，进一步提高学院专业和课程建设水平和教学质量，5月21日，教育部职业技术教育中心研究所高等职业教育研究中心主任、教育部院校规划建设发展中心课程建设研究院院长姜大源教授应邀来江西工业职业技术学院，在瑶湖校区图文信息中心806报告厅作了为期一天的题为《课程开发的关键：结构问题——工作过程系统化课程开发方法与理论创新》专题辅导讲座。学院党委委员、副院长卢晓霖主持，学院领导姚小英、支卫兵、寿兵，学院专兼职教师以及江西现代职教集团所属院校的部分领导、教师共300余人聆听了讲座。

讲座伊始，姜大源首先提出“视觉的冲击记火花、信息的冲击记观点、观念的冲击记问题”三点要求。在长达七个多小时的讲座中，姜大源旁征博引，高屋建瓴，用风趣幽默、科学严谨的语言，以职业院校课程建设为主题，从“课程开发要素”、“学习领域（课程体系结构）”、“学习情境（课程单元结构）”、“学习情境设计方法”、“教学设计（课程教学结构）”、“理论依据（课程理论创新）”、“课程整体结构矩阵”、“中高职课程衔接”等多方面对现代职业教育体系构建、课程开发、如何教学做了精彩讲解，特别是结合众多职业院校具有代表性的教学设计案例，深入浅出地解读了职业教育课程建设的相关问题，并围绕知识应用阐述了工作过程系统化课程开发建设的具体做法。

姜大源从我国职业教育现状入手，深入浅出地阐述了我国职业教育实际发展状况、存在的问题和改革方向，重点围绕职业教育课程改革，就工作过程系统化课程开发建设的具体做法进行了阐述。他认为，课程是人才培养的核心，教师是关键，硬件是支撑。

姜大源从现代职业教育体系构建“小道”与“大道”的哲学命题、现代职业教育体系构建的框架设想、课程改革以及人的可持续发展的综合思考等方面展开论述，提出职业教育是跨界教育，在职业与教育之间建立跨界的桥梁是目前从事高职教育工作者必须思考的问题，而课程作为人才培养的核心，是实现教育跨界的媒介。姜大源从行动体系出发，依据工作过程系统，提出了基于知识应用的工作过程系统化课程，指明了此类课程的设计方向和具体实施方法。最后，他引用爱尔兰诗人叶芝的“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”这句话与在场的教师们共勉，并用一首自填“完溪沙：元夕别绪”词结束了本次讲座，展现了他的博大胸怀。

姜大源是我国高职教育基于工程过程系统化课程开发理论的创始者、倡导者和实践者。整场讲座报告厅里不时响起老师们会意的笑声和阵阵热烈的掌声。

姚小英在总结讲话中代表学院对姜教授的精彩讲座表示感谢。她说，姜教授凭借深厚的学术功底、深邃的哲学思维、高超的授课艺术，生动幽默的语言，从职教观念的宏观讲到了课程开发的微观，呈上了一场精彩的职教盛宴，带来了视觉、信息、观念的三大冲击，让我们领略了大咖和大师的风采。

姚小英指出，姜教授的讲座理论性强，可操作性强，从文化视角、哲学高度阐述了普通教育与职业教育的关系、技术与技能的关系，丰富的案例给人以深邃的思考空间，不同专业的课程设计为工作过程系统化课程开发的应用提供了可借鉴的范本。姚小英还要求全体专兼职教师深入学习姜教授的讲座内容，开展系列研讨活动，全面推进学院课程改革，促进内涵建设进一步提升。

精彩的讲座指明了职教改革的方向和突破口，使学院教师对高等职业教育人才培养目标和规格定位有了更准确的把握，对高职课程改革有了更深入的认识，对工作过程系统化的概念有了更深刻的理解，对课程开发的流程和方法有了更深切的体会，为学院深化教学改革提供了成功的经验和方法，为今后基于工作过程的系统化课程开发的全面展开奠定扎实的基础。